顾晓萍雷震宇

　　变“要我学”为“我要学”本报讯“这样的政治课不空洞、不说教，不搞‘满堂灌’，真能提高分析、解决问题的能力。这样的课没人不欢迎。”这是前不久河北医科大学基础医学院2001级高洁同学上完一节邓小平理论课后的感慨。为了理解、领会邓小平理论，该校摸索出一套行之有效的教学方法，主要是组织发动学生，深入开展社会调查，从自己身边的

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变化，让活生生的事实来说话。近年来，他们还多次在课堂上组织理论研讨会、演讲会、报告会等，如“我谈西部大开发———学十六大精神畅谈会”、“如何认识当前的市场经济”、“社会主义历史进程与资本主义历史进程的再认识”等。同学们纷纷走上讲台，根据自己的亲身实践和调查研究，结合书本，分析社会上的一个个热点、焦点问题。如今，该校学生对邓小平理论的学习热情有了很大提高。在问卷调查中发现，高年级学生对邓小平理论掌握的正确程度由一年级时的18％上升到82％；对开设邓小平理论课必要性的认识由47％增加到94％。通过邓小平理论课的学习，学生的精神面貌有了可喜变化，学生认识、分析、解决问题的能力得到提高，许多同学的业余爱好由玩乐变为买书、读书。同时，校园内文明风气日盛，好人好事层出不穷。在邓小平同志百年诞辰来临之际，该校学习邓小平理论的热潮进一步高涨。时值暑假，学校安排学生结合书本知识，带着问题在社会实践中进行调查研究，解决实际问题，效果明显。

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